“Soy de hoy y de siempre, pero hay algo de mí que es de mañana”. Nietzsche.

IONA CONSULTING, ESCUELA INTERNACIONAL DE COACHING ONTOLÓGICO  

CARRERA DE COACHING ONTOLÓGICO PROFESIONAL

Con acreditación de AACOP nacional e internacional y FICOP (U.S.A.)

ABORDAJE ONTOLÓGICO CONSTRUCTIVISTA SISTÉMICO C.E.L.T.A.:

Corporal biocéntrico; Emocional neuro cuántico; Ontológico neurolingüístico, Trascendente intuitivo y Ambiental personal, ejecutivo, organizacional y social. 

DURACIÓN DE LA CARRERA: 2 AÑOS

• PRIMER AÑO: DIPLOMATURA EN COMPETENCIAS DIRECTIVAS PERSONALES Y ORGANIZACIONALES
• SEGUNDO AÑO: TITULACIÓN DE LA FORMACIÓN EN COACHING ONTOLÓGICO PROFESIONAL PERSONAL Y ORGANIZACIONAL DOBLEMENTE AVALADO NACIONAL E INTERNACIONALMENTE.
  

Esta carrera, cien por ciento práctica y vivencial, en sus dos versiones, semi presencial y virtual, está cimentada en investigaciones de primer nivel internacional, permanentemente actualizadas con los conceptos co creados con los maestros mundiales del coaching ontológico, con quienes compartimos asiduamente encuentros y congresos. 

La temática está alineada con todas las competencias profesionales exigidas por las mayores entidades mundiales rectoras del coaching ontológico: AACOP Internacional y FICOP, más las creadas por IONA Consulting. 

Nuestra formación fue también avalada por una Secretaría de Extensión de la U.N.C. y por la Universidad de Islas Baleares de España y firmamos convenio de aprendizaje con la International Coaching Federation (ICF).

En la carrera se desarrollan y aprenden, en coherencia curricular, todo lo atinente al coaching ontológico más técnicas complementarias provenientes de disciplinas científicas personales, ejecutivas y organizacionales, de última generación, que hacen de nuestra carrera una de las más, disruptivas, actualizadas y completas del mundo.

Las guías de aprendizaje de cada uno de los cuatro módulos, expuestas más abajo, no son compartimientos estancos, sino parte de un proceso dinámico de aprendizaje que, al ser abordadas por una tecnología pedagógica de punta, profunda, pero muy simple: “Learning by doing-Aprender haciendo- permiten su asimilación en el tiempo propuesto para el cursado.

Las clases son dadas personalmente por el Mgter. Cr. Director de nuestra escuela, quien tiene el grado de Master Coach Ontológico Profesional Nacional e Internacional de AACOP y FICOP.

Para facilitar la absorción inmediata de las distinciones, además de las guías de aprendizaje permanente, entregamos por cada competencia, presentaciones con imágenes en PDF o power point, videos, películas, músicas, apuntes inéditos, manuales de ejercicios, bibliografía complementaria y conversaciones modelos de coaching, con sus respectivos análisis, hechos por nuestro master coach. 

La carrera será dictada en dos versiones: semi presencial y virtual. Todos los martes, de 20 a 22 hs. habrá una clase por zoom sincrónico presencial interactivo, para todos los participantes, referida a cada temática de la formación en sus distintas competencias y módulos.  

Además, un sábado por mes, de 10 a 18 hs., de manera complementaria y optativa, tendremos entrenamientos vivenciales corpo emocionales con nuestro Master Coach Director en nuestra sede de Córdoba o en escenarios naturales. Esos entrenamientos serán filmados para los alumnos virtuales. Son experiencias cumbre por lo profundas, conmovedoras, transformadoras y disruptivas. 

El programa también incluye prácticas permanentes, horas de consulta sin límite para cursantes, conversaciones de coaching gratuitas de los participantes con el master coach y de los aprendientes de coaching, con otras personas, supervisadas por el master coach. 

Contamos con un aula virtual de última generación, en la cual quedan alojadas todas las clases y prácticas, los materiales  didácticos, completamente accesible a los inscriptos, con clave secreta, para que puedan reforzar su aprendizaje, de manera independiente, y rever lo que quisieran de la formación, en cualquier horario.   

MASTER COACH DIRECTOR RESPONSABLE DEL DICTADO TOTAL DE LA CARRERA

Mgter. Cr. (U.N.C.) Miguel Ángel Macaluso, graduado en Newfield Group de California con Rafael Echeverría, Julio Olalla y Humberto Maturana. Realizó Posgrados, Especializaciones y Profesorados con Fernando Flores (Creador del coaching ontológico), Susana Bloch (Universidad de París), Rolando Toro (Creador Educación Biocéntrica y Biodanza), Peter Senge (M.I.T.), William Ury (Negociación Harvard), Stephen Covey (Liderazgo), Nana Snacke (Psicología Gestáltica), Walt Disney

University (Creatividad), Universidad de Miami (Maestría en Facilitación Digital Profesional) e Instituto Alter (Psicología Transpersonal). Es coach de numerosas empresas y organizaciones nacionales e internacionales de América y Europa que podrán constatar en nuestra página web www.ionaconsulting.com   

Es Máster Coach designado por la Asociación Argentina de Coaching Ontológico (AACOP Internacional) y la Federación Internacional de Coaching Ontológico Profesional (FICOP). Tiene veintiséis años ininterrumpidos al servicio del coaching ontológico. Director de IONA CONSULTING. Director de las Especializaciones Internacionales en Coaching Ejecutivo y Organizacional, Coaching C.E.L.T.A., Coaching Neurolingüístico (PNL) y Coaching Corpo Emocional Biocéntrico. Ex Director de Post grados de universidades nacionales y extranjeras. Consultor del B.I.D. Presidente de la Fundación por la Calidad de Vida

(FUCAVI). Autor del mundialmente conocido libro manual de coaching ontológico disruptivo “COACHING C.E.L.T.A.”

COACH ONTOLÓGICA ACREDITADA, COORDINADORA DE LA FORMACIÓN

MBA Lic. Iris Julieta Macaluso, (Máster en Administración de Negocios), Licenciada en Administración de Empresas, Coach Ontológica Profesional doblemente avalada por la Asociación Argentina y la Federación Internacional de Coaching Ontológico Profesional. Diplomada en Gestión Comercial en UES21, Titular Cátedra Coaching de Equipos de Alto Desempeño en UES21, Customer Experience Professional In Company Instituto CX, Programa de Innovación Ejecutiva UVITEC, ex Jefa de RTM (Estrategias de Ventas) de Coca Cola Andina Argentina, actual Gerente de Calidad del Holding Auto City. Autora del libro “Herramientas de coaching para futuros managers”.  

CUERPO DE ASESORES: 

Prof. Lic. Stella Maris Vargas, Licenciada en Letras, Locutora Nacional, Narradora, encargada Oratoria e Story telling.  Prof. Dr. José Pizarro, Directivo Facultad de Ciencias Médicas, U.N. Córdoba, Encargado investigaciones en Neurociencias; Prof. Lic. María Gabriela Ruiz Blanco, Directora de Postgrados en Facultad de Kinesiología y Fisioterapia (U.N. Córdoba), encargada Observación corporal; Ing. Mecánico Electricista Alejandro Pérez (U.N. Córdoba), Especialista en Productividad Organizacional y Física Cuántica. Lic. María Belén Agüero Psicopedagoga (U. Blas Pascal.), Neuroaprendizaje (Universidad Abierta Interamericana); Mgter. Esteban Macaluso, Master en PNL, Especialista en Coaching Ejecutivo Organizacional y en Coaching C.E.L.T.A.; encargado de logística y marketing. 

TEMÁTICA DETALLADA DE LA CARRERA 

PRIMER AÑO

MÓDULO 1: DIPLOMATURA EN COMUNICACIÓN ONTOLÓGICA NEURO LINGÜÍSTICA

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE UNO: DOMINIO DE LA IMPECABILIDAD LINGÜÍSTICA

Clases de días martes: Relaciones entre la competencia Gestión responsable de los actos lingüísticos según la Ontología del lenguaje (7CCOP), con la competencia Neurolingüística del meta modelo del lenguaje, la Estructura profunda y la estructura superficial del lenguaje (PNL) y las alteraciones lingüísticas del Coaching C.E.L.T.A. Consistencias vs. Inconsistencias. El mostrar como puente conector. Los actos lingüísticos como herramientas transformacionales. Estrategia indagativa para desafiar las alteraciones lingüísticas por incumplimiento de los compromisos sociales de las acciones del habla: Alteraciones al afirmar o proponer no corroborado ni relevante, al declarar o decidir sin poder ni consistencia, al juzgar u opinar sin fundamento, al pedir o peticionar sin efectividad, al ofrecer o proponer sin seducción, al prometer o comprometerse sin cumplimiento y al reclamar o disculparse improductivamente. 

Primera clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de coaching ontológico neuro lingüístico aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE DOS: CONTEXTOS, PROXEMIA, RAPPORT Y META PROGRAMAS

Clases de días martes: La Proxemia. Aceptación y rendición activa. Rapport. Filtros y testeos perceptivos. Calibración de señales fisiológicas y no verbales. Acompasamiento de posturas, gestos, miradas y respiración. Calibrado y acompasamiento auditivo de volumen, velocidad, tono, timbre y pausas en el hablar. Sistemas de representación sensorial mayoritarios visual, auditivo y kinestésico (táctil, olfativo y gustativo). Igualación de palabras utilizadas por el interlocutor durante la conversación de coaching. Parafraseo. Re contextualización física, relacional y simbólica. Psicogeografía. Reencuadre de significado y de contexto. Pacing. Reciprocidad. Sintonización. Posiciones perceptuales simples y complejas. Análisis y práctica de los estilos de elección o meta programas: Determinantes, primarios y secundarios. Escepticismo, ingenuidad y precaución. Indulgencia y auto referencia. Apegos. Neurología de la confianza como creencia y como estado interno emocional. Las ganas como trasfondo.  

Segunda clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de coaching ontológico neuro lingüístico aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE TRES: LA ESCUCHA ACTIVA ONTOLÓGICA NEUROLINGÜÍSTICA.

Clases de días martes: Relación entre el escuchar con apertura desde el compromiso del coachee (7 CCOP) con las habilidades de escucha activa de la PNL. Diferencia conceptual y práctica entre mapa y territorio. Enemigos de la escucha activa: Pasar por alto la comunicación no verbal y adivinación. Alteraciones en el escuchar desde el Coaching C.E.L.T.A. Matriz básica del escuchar: Percepción de lo no verbal, el dar sentido y la recepción emocional. El efecto libélula. La triple escucha: Inquietudes, posibilidades y ambiente cuántico. Direccionalidad del escuchar: Locuciones, ilocuciones y perlocuciones. Selectividad. Chequear la escucha recíproca. Escuchar corresponsable al doscientos por ciento. Escuchar sublime del bien. Escuchar con el corazón. La música del hablar. Los silencios. Escuchar con presencia plena. Contextos generados por el escuchar. Entrenar el escuchar. Escuchar organizacional. Silenciar el diálogo interno. Reaprender la liviandad. Soltar amarras.

Tercera clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de coaching ontológico neuro lingüístico aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE CUATRO: ACTUAR DESDE LA EXCELENCIA

Clases de días martes: Relación entre la Coherencia Ontológica y el logro de la Congruencia Personal. Congruencia entre misión, identidad, valores, creencias, habilidades comportamientos y acciones alineando los niveles lógicos. Características y  construcción de metáforas y trasposiciones a medida. La metáfora de la vida. Los cinco estados: Siendo, pacificación, afectividad, okeidad y conexión. Secuencia no lineal de fragilidad, robustez, resiliencia y potencialidad. Diferencia entre ayudar, reparar y servir. Reinterpretación de emociones enraizadas. Anclajes de recursos internos. El momento cumbre. Investigación de patrones para modelar la excelencia. Maestría emocional. Trabajo consciente, el amor hecho visible. Cambio de creencias núcleos. Neuro respiración. Posición de la cabeza. Neuro gestualidad. Detección neuronal del pensamiento por los accesos oculares. Submodalidades para la reformulación de quiebre. Egoísmo o integridad esencial. Arrogancia o humildad ontológica. 

Cuarta clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de coaching ontológico neuro lingüístico aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE CINCO: NEURO PROGRAMACIÓN TRANSFORMACIONAL DEL SER

Clases de días martes: De la transparencia y el quiebre a la posibilidad, el compromiso y la acción. Asistencia con neurolingüística: Cuidado, acompañamiento, enseñanza, tutoría, patrocinio y despertar. Secuencia no lineal de fragilidad, robustez, resiliencia y potencialidad. Técnicas onto neuro lingüísticas generativas: Del estado presente al estado deseado, switch o del chasquido, análisis por contraste, círculo de excelencia, generador de comportamiento, integración de partes, reencuadre en seis pasos, cambio de historia, ve por ello, línea del tiempo, soñador, realista y crítico, cruzar el umbral, pasar  de la visión a la acción, marco como si…. Modelo P.O.P.S (prueba, operación, prueba, salida). Diseño estratégico de identidad: Precisión de objetivos, flexibilidad de conducta y agudeza perceptual. El éxito más allá del éxito. El proceso de indagación y el diseño de la conversación de coaching onto neuro lingüística C.E.L.T.A. Retorno a habitualidad ecológica. 

Quinta clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de coaching ontológico neuro lingüístico aprendidas durante el mes.

MÓDULO 2: DIPLOMATURA EN INTELIGENCIA CORPO EMOCIONAL BIOCÉNTRICA

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE UNO: INTRODUCCIÓN A LA INTELIGENCIA CORPO EMOCIONAL BIOCÉNTRICA.

Clases de días martes: Relación entre la Gestión emocional y corporal y el Coaching ontológico corpo emocional biocéntrico. Diferencias del impacto corporal entre sensaciones, percepciones, emociones, sentimientos, estados internos y estados de ánimo. Corpo emocionalidad originaria, mixta, meta emocional, análoga y terciaria. Influencia de la emocionalidad y lo interpretativo en el cuerpo y viceversa. Distinciones neurológicas corpo emocionales. Neurogénesis y neuroplasticidad de la memoria en el priming neuro celular. Relación entre los olores y la sincronía emocional. Mapeo asertivo por resonancia magnética y auto percepción de la repercusión corporal de las emociones. Metodología biocéntrica de inducción y reconstrucción emocional: corporal, bioquímico, cuántico y lingüístico. Funciones del Paleo encéfalo: supervivencia, experiencias no verbales, aceptación, rechazo y hábitos. Inteligencias para la Intervención desde el Coaching biocéntrico en las emociones congeladas. Mesencéfalo (Sistema límbico): Influencia en el coaching del tálamo, amígdala, hipotálamo, hipocampo y bulbo olfatorio, asiento del estímulo-esfuerzo y gestión de la vida emotiva. Caminos electivos de emocionalidad consciente e inconsciente. Inteligencia afectiva, de los estados de ánimo y de la motivación. Telencéfalo o Neocórtex: Intervención en el coaching emocional de las funciones de lóbulos, hemisferios, sinapsis neuronales y hormonas. Herencia genética y epi genética en los dominios constitutivos de la persona. Marcadores somáticos, inteligencia lingüística, racional, asociativa, espacial, visual y auditiva para imaginar, futurizar y deducir. Inteligencias múltiples. Neuroplasticidad auto liderada.Compendio de gimnasia cerebral. 

Primera clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de coaching corpo emocional biocéntrico aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE DOS: CONFIANZA, ACEPTACIÓN, COHERENCIA Y CENTRAMIENTO CORPO EMOCIONAL. 

Clases de días martes: Creatividad en la generación de contextos de confianza, aceptación y coherencia. La estructura  corporal vista desde los ejes imaginarios del cuerpo: superior, inferior, vertical y de hondura.  Influencia de los instintos y relevancia del inconsciente vital o memoria celular. Profundización de las disposiciones de movimiento corporal: centramiento, estabilidad, apertura, flexibilidad y resolución. Sistematización experiencial del coaching biocéntrico: músicamovimiento-experiencia. Concepto e internalización de la “experiencia”. Compendio de músicas deflagradoras.Relación sistémica de la presencia en el coaching ontológico. Propósito, descripción, música y pauta lingüística de experiencias de espacio y centrado biocéntrico: Estar siendo centrados. Beneficios del centramiento. Centrado corporal sentado y parado. Verificación de bloqueos. Rotación de cuello, relajar hombros, distensión central, expresión pelviana, liviandad, marcha sinérgica, balanceo, exaltación presencial, canto del propio nombre e integración ying-yang. Prácticas disruptivas de respiraciones para la gestión emocional. Mindfulness y atención plena. Observación del movimiento corporal individual: Agilidad, intencionalidad, elasticidad, expresividad, fluidez, levedad, potencia, resistencia, ritmo, sinergia, extensión, impetuosidad, oscilación, equilibrio y sensibilidad. Cartografía corporal, mapeo de reporte y resonancia emocional, más reconstrucción biocéntrica postural, gestual, respiratoria y gestión de la emoción de enojo y emocionalidades relacionadas: resentimiento, frustración, envidia, arrogancia. Step out del enojo. 

Segunda clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de coaching corpo emocional biocéntrico aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE TRES: APERTURA, ESCUCHAR, RAPORT y SINCRONIZACIÓN.

Clases de días martes: Beneficios de la apertura. Estar siendo abiertos. Propósito, descripción, música y pauta lingüística de experiencias de apertura: Vivencias de agua, experimentando ser agua, algas humanas, cuerpo del peticionar, el ofrecer y la receptividad, siendo delfín, encuentro con el hermano, corazón a corazón, contención coach coachee, reparentalización, atemporalidad, dar y recibir la flor, dar-darse, entregar el diamante, hacer el ridículo, abanicos, caminata de apertura, cantar el nombre del coachee, coordinación rítmica coach coachee, sincronización melódica coach coachee, eutonía de dedos/manos, encuentro de manos/miradas, percepción estética del otro y sintonía silenciosa. Rapport y acompasamiento corporal: Escucha con igualación de la voz del coachee. Cuerpo de escucha. Exceso, demasía, déficit y escasez de apertura. Coaching corporal en medios acuáticos. Posturas arquetípicas de las declaraciones fundamentales; sí, no, no sé, gracias, perdón, amor, error y visión. Cartografía corporal, mapeo de reporte y resonancia emocional, más reconstrucción biocéntrica postural, gestual, respiratoria y gestión de la emoción de la ternura y emocionalidades relacionadas: compasión, amor, compersión, longanimidad. Lectura corporal Ohashi: cara, arrugas, miradas, ojos, manos y pies. Círculos de coherencia ontológica. Círculos concéntricos de miradas y de manos. Círculos de solidaridad.

Tercera clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de coaching corpo emocional biocéntrico aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE CUATRO: ESTABILIDAD, FELXIBILIDAD Y BIO HACKING DEL MIEDO Y LA TRISTEZA

Clases de días martes: Estar siendo estables. Beneficios de la estabilidad. Propósito, descripción, música y pauta lingüística: Vivenciando la estabilidad de la tierra, conexión primordial, cámara lenta, acunarse, valorar las propias manos, postura de valor, completud, las cuatro estaciones corporales, cabalgata equina, caminar estable individual y grupal, pataleo, tomando de la tierra. Excesos y escasez de estabilidad. Cartografías corporales, mapeo, recorte y resonancia más reconstrucción biocéntrica postural, gestual, respiratoria y gestión de la emocionalidad de miedo y emocionalidades relacionadas: ansiedad, impotencia, pánico. Las vivencias del Minotauro. Circuito neuronal del miedo. El revolucionario Método de Bio Hacking. Del temor a la resolución. Vínculos sistémicos. Step out del miedo. Estar siendo flexibles. Beneficios de la flexibilidad. Excesos y escasez de flexibilidad. Propósito, descripción, música y pauta lingüística: Vivenciando la flexibilidad del aire, cigüeñas, juncos al viento, estiramiento circular, extendido, expansivo e integrativo. despedida de ser amado. Ejercicios de fluidez. Expresividad. Vencer la complacencia. Caminata flexible. Círculos de variaciones rítmicas flexibles. Cartografías corporales, mapeo de reporte y resonancia más reconstrucción postural, gestual, respiratoria y gestión de la tristeza y emocionalidades relacionadas: vergüenza, arrepentimiento, culpa, nostalgia, melancolía, apatía y resignación. Abriendo puertas, cerrando heridas. Liberación y Step out de la tristeza. 

Cuarta clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de coaching corpo emocional biocéntrico aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE CINCO: RESOLUCIÓN, ALEGRÍA Y CORPO EMOCIONALIDAD ORGANIZACIONAL

Clases de días martes: Cuerpo de resolución para la toma decisiones. Estar siendo resolutivos. Beneficios de la resolución. Excesos y escasez de resolución. Propósito, descripción, música y pauta lingüística: Vivenciando la resolución del fuego, determinación, caminata resolutiva, el arco, marchas enfrentadas, reverencias. Apropiación inteligente del movimiento de felinos y otros animales. Cartografías corporales, mapeo de reporte y resonancia más reconstrucción biocéntrica postural, gestual, respiratoria y gestión de la de la alegría y emocionalidades relacionadas: optimismo, entusiasmo, ambición, gozo. Círculos resolutivos eutónicos para en cambio. Gestión corpo emocional de la posibilidad, el poder generativo humano y el diseño de futuro. Palancas de la corpo emocionalidad organizacional. Observación del movimiento corporal organizacional: reciprocidad, sintonización, coordinación y eutonía. Cartografías corporales para descubrir, inducir y entrenar pautas posturales, faciales, respiratorias y cuánticas de emociones y estados de ánimo organizacionales. Corporalidad para la inter conexión energética cuántica. Experiencias de aplicación corpo emocional en la resolución de problemáticas organizacionales. Vivencias disparadoras de confianza: el lazarillo, muñeco de trapo, salto al vacío, espalda con espalda. Coordinación de acciones con elementos: pelotas, lanas, sogas, etc. Túnel de reconocimiento. El proceso de indagación y el diseño de la conversación de life coaching abordada desde la corpo emocionalidad.

Quinta clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de coaching corpo emocional biocéntrico aprendidas durante el mes.

SEGUNDO AÑO

MÓDULO 3: DIPLOMATURA EN COACHING C.E.L.T.A. (Corporalidad, Emocionalidad, lenguaje, Trascendencia y Ambiente, armónicos)

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE UNO: MAESTRÍA CORPORAL BIOCÉNTRICA

Clases de días martes: Coherencia C.E.L.T.A. Cosmo visión sistémica corpo emocional lingüística trascendente y ambiental entre: a) tierra, vitalidad, estabilidad, afirmaciones y “realidad”; b) agua, afectividad, apertura, declaraciones esenciales y posibilidad; c) aire, creatividad, flexibilidad, juicios y relacionamiento; d) fuego, determinación, resolución, toma de decisiones y diseño de futuro y e) espacio, trascendencia, centramiento, pedidos, ofertas y promesas. Dinámicas corporales para despertar los potenciales genéticos inexpresados. Métodos de reconstrucción corpo emocional para descubrir, inducir y entrenar pautas posturales, faciales, respiratorias y cuánticas de estados internos: a) Alba Emoting de Susana Bloch; b) Registro de rostros de Paul Ekman; c) Mapeo resonante de Lauri Nummenmaa; d) Lectura corporal japonesa. Un puente desde la irascibilidad a la paz, la aceptación y la rendición activa. Otras distinciones corporales de las diferencias sutiles entre emociones originarias o compuestas y las emociones terciarias, meta emociones y anómalas. Presencia y autenticidad. Experiencia de estado “colibrí”.  Ejercicios múltiples de conexión primal y ancestral. Intervenciones corporales biocéntricas durante la conversación de Coaching C.E.L.T.A.

Primera clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de Coaching C.E.L.T.A. aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE DOS: MAESTRÍA EMOCIONAL NEUROCIENTÍFICA

Clases de días martes: Los olores y la sincronía emocional (Instituto Weizmann). Microbiología e ingeniería genética para detectar la influencia en las emociones de los inconscientes vital, personal, colectivo y transpersonal. Método de reinterpretación de emociones congeladas. Del miedo al coraje y al entusiasmo. Alinear gestión de poder con gestión de impotencia. ¿Es cultural el dolor? ¿Dónde te duele la vida? ¿Qué haces para no hacer? ¿Emociones o sentires íntimos? Inundación y secuestro emocional. Postergación, proyección y escapología. Superación de la negación y la resistencia. Perfeccionismo y auto castigo. El motor cuidador de la vulnerabilidad. ¿Angustia, ansiedad o centrado en el presente? Limpiar debajo de “la alfombra”. Inventario honesto de fracasos y resultados inesperados. Descubrimiento y gestión de la sombra.  Despedidas. Liberación del resentimiento. Reconciliación inefable. Un puente de la tristeza hacia la alegría de vivir. Tensión entre el “ya” y el “todavía no”. Autoconfianza, confianza personal y organizacional. De la intolerancia, la desconfianza y el escepticismo al enfoque múltiple, la prudencia y la credibilidad. Perseverancia y constancia. ¿Piloto automático o conductor consciente?  Compromiso de construir una identidad poderosa. Tu libro en blanco o tu bastidor vacío. 

Segunda clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de Coaching C.E.L.T.A. aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE TRES: MAESTRÍA LINGÚÍSTICA CONVERSACIONAL 

Clases de días martes: ¿Cómo y por qué se mantienen los distintos juicios maestros como interpretaciones estructurantes? Auto percepción para descubrirlos y disolverlos. Condicionantes manifiestos y ocultos del comportamiento humano. El conversar liberador. Conversaciones interiores improductivas, dificultosas, innovadoras y sus alteraciones. El escuchar cuántico corresponsable. Escuchar como semilla de compasión. Escucha lineal y no lineal. Escuchar como gerundio. Escuchar interno, enfocado y global. Escuchar los miedos como pedidos y ofertas. La escalada inferencial organizacional. Escuchar diacrónico y sincrónico (Vivencias, narrativas, costumbres, mandatos, estados internos y presencia corporal) Quiebre, dolor o curiosidad. Impacto del hablar. Franqueza o sincericidio. Ser directo sin lastimar.  Paneo o anamnesis de acontecimientos insondables en la vida del otro. Caja de resonancia de las palabras del interlocutor. Preguntas ortogonales, disruptivas, apreciativas, pre activas, proactivas, microscópicas, de apalancamiento, de incoherencia C.E.L.T.A., de reconexión corporal,  de desensamble de programaciones automáticas y para diferenciar el qué del quién. La secuencia virtuosa: detenerse, mirar, escuchar, evaluar y actuar, para llegar a ser facilitadores del renacimiento.

Tercera clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de Coaching C.E.L.T.A. aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE CUATRO: MAESTRÍA TRASCENDENTE INTUITIVA

Clases de días martes: La trascendencia y la intuición como atajo cognitivo. Métodos desarrollar la intuición: a) Intuición corporal: El sistema nervioso entérico, la inteligencia de las tripas y el hara o radar oriental. Hormonas y neurotrasmisores. b) Intuición emocional: El cerebro cardíaco y su campo electromagnético. ¿Puede el corazón predecir el futuro? Proto conversaciones. c) Intuición Lingüística: La lingüística en la ingeniería genética. El software del genoma humano. Neuronas fusiformes, espejo y osciladoras. Precúneo, corteza prefrontal, amígdala y núcleo caudado de los ganglios basales. d) Intuición Suprasensible. La glándula pineal. ¿DMT, molécula de la consciencia trascendente? Ondas cerebrales gamma. Experiencia de “recibir” información. Intuición premonitoria y retro cognitiva. El campo cuántico. ¿Se puede medir? ¿Cómo actúa sobre el cuerpo físico? ¿Influye en la conversación de coaching? Orden explicado e implicado. Modelo organizador biológico y campo morfogenético. Coincidencia, sincronía, entrelazamiento cuántico y telepatía. Sueño paradojal: REM (Rapid Eye Movement). La Huella perinatal. Despertar de la consciencia. Causalidad ascendente y descendente. Gratitud anticipada: causar el efecto. La deliciosa pertenencia cuántica: ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿Hacia dónde vamos? Memoria extra cerebral y renacimiento. Instrumentos de algo más grande. El observador participante.Proceso intuitivo de indagación, mentoría y conversación de Coaching C.E.L.T.A.

Cuarta clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de Coaching C.E.L.T.A. aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE CINCO: MAESTRÍA ORGANIZACIONAL, AMBIENTAL Y SOCIAL

Clases de días martes: a) Coaching organizacional: Modelo C.O.S.A.R.O. (Consciencia, Observador, Sistema, Acción, Resultados y Objetivos) en la efectividad sistémica y en la elevación del nivel de consciencia social y organizacional para el logro de una rentabilidad compatible con el cuidado del ambiente y las relaciones personales. Negocios anti frágiles. Empresas conscientes. Incorporación de la Coherencia C.E.L.T.A. en las nuevas dimensiones del liderazgo. El coach como oferta conciliatoria y articuladora.                                                                          

• Coaching ambiental: Conciencia ecológica: Aplicación personal y organizacional de los ODS (Objetivos de desarrollo sostenible de la ONU). Compromiso con el metro cuadrado personal. Gestores transformacionales. Cambio de época. Implementación ambiental sistémica. Coraje, perseverancia, pasión y visión para las conversaciones sobre temáticas circulares desde la Esperanza inimaginable.        

• Coaching social. Ontología de la otredad. Consciencia conectiva: Yo (egocéntrico); Nosotros (etnocéntrico), Todos nosotros (mundicéntrico); Todos los seres vivientes (cosmocéntrico). El camino del medio. El fraternalismo: Libertad, igualdad y fraternidad. Indiferencia y apatía: solitario o solidario. Epigénesis: elegir lo mejor del afuera. Pies en la tierra, ojos en la posibilidad. Poética del encuentro humano: La vertiente del corazón iluminado. Contribuir (ir con la tribu). Gratitud y Bondad: monedas inextinguibles. Del ser al interser. ¿Coaching ontológico en la política? Construir una nueva humanidad. La vida como obra de arte. Conversaciones de Coaching C.E.L.T.A.

Quinta clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de Coaching C.E.L.T.A. aprendidas durante el mes.  

MÓDULO 4. DIPLOMATURA EN COACHING EJECUTIVO Y ORGANIZACIONAL

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE UNO: ORGANIZACIONES APRENDIENTES

Clases de días martes: Lo que los ejecutivos y las organizaciones buscan en un coach: la posibilidad de co crear una 

Organización Aprendiente: Diagnóstico organizacional. Construcción de equipos de alto rendimiento. Su puesta en marcha, las relaciones internas y externas, la cohesión, pertenencia, Los roles y disfuncionalidades, el ADN del equipo (Las personas que son “ahora”, “después” y “nunca”). La esencia del liderazgo: la actitud frente a la adversidad. Entrenamiento intensivo en estilos de liderazgo efectivos: articulador, co participativo, co inspirador, bi direccional, situacional, pop corn, resonante, transformacional y anti frágil. Los líderes, los liderados y lo liderado. Instrumentación de procesos de delegación y empowerment. La gestión impecable del tiempo. Habilidades de motivación y reconocimiento. Desarrollo de la creatividad, la innovación, la disruptividad y el pensamiento lateral.  

Primera clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de Coaching Ejecutivo y Organizacional aprendidas durante el mes. 

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE DOS: ORGANIZACIONES INTELIGENTES

Clases de días martes: Competencias para una oratoria consciente, persuasiva, auténtica y expresiva. Presencia en la situación de hablar en público. Disolución del pánico escénico. La negociación estratégica. Actitud frente a negociadores astutos. Técnicas revolucionarias de Neuro marketing. Habilidades infalibles de ventas. Cómo vender servicios de coaching ejecutivo y organizacional. Inteligencia artificial e intuitiva para negocios y toma de decisiones. Afrontamiento de la complejidad empresarial. Modelo Smart. Shadow Coaching (coaching desde la sombra) y Agile Coaching. La gestión y diseño de la inteligencia emocional en las organizaciones. Técnicas de última generación para facilitación presencial/digital, capacitación y mentoring ejecutivo organizacional. Manual teórico práctico de experiencias dinámicas para organización de Jornadas in doors y out doors con juegos de rol, desafío por elección y team building. 

Segunda clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de Ejecutivo y Organizacional aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE TRES: MODELO DE INTERVENCIÓN ORGANIZACIONAL C.O.S.A.R.O. 

Clases de días martes: Consciencia, Observador, Sistemas, Acciones, Resultados y Objetivos. 1. Trayecto R y O (Resultados vs. Objetivos). Aprendizaje en el nivel indicadores de procesos KPIs y de conocimientos KNIs. Herramientas de gestión corpo emocional lingüísticas: a) Los hechos corroborables y la información relevante. Alteraciones al afirmar. Coherencia corpo emocional frente a lo real.  b) La posibilidad, el poder generativo de la palabra y el diseño de futuro. Alteraciones al declarar. Coherencia corpo emocional frente a lo nuevo. 2. Trayecto: A (Aprendizaje a nivel de coordinación de Acciones). Los  resultados mediante la coordinación efectiva de acciones. Alteraciones al pedir, ofrecer y prometer. Coherencia corpo emocional frente al compromiso con la acción y los resultados. 3. Trayecto S (Aprendizaje a nivel de las relaciones sistémicas. Alteraciones al opinar. Coherencia corpo emocional frente a lo relacional. 4. Trayecto O (Aprendizaje en el nivel del

observador). Herramientas para el cambio de observador, patrones culturales y estados de ánimo. Coherencia corpo emocional en la presencia conversacional. 5. Trayecto C (Aprendizaje en el nivel de la Consciencia). Desarrollo de la consciencia organizacional. Alteraciones al escuchar y conversar. Coherencia corpo emocional trascendente. Presentación de un caso concreto con resultados extraordinarios. 

Tercera clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de Coaching Ejecutivo y Organizacional aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE A PRENDIZAJE CUATRO: MODELO DE LAS MÚLTIPLES CEs.

Clases de días martes: a) Conservación de lo valioso personal y organizacional. b) Cambio de lo que ya no responde a los objetivos o los obstruye, c) Construcción del nuevo enfoque individual y grupal. d) Cuestiones de fácil influencia. e) Circunstancias no manejables f) Corrimiento hacia la posibilidad. g) Concreción de acciones estratégicas. h) Concientización de la responsabilidad ejecutiva, i) Constitución de los acontables de cada tarea específica. j) Cálculo de las métricas claves de los resultados esperados KPIs y KNIs. k) Ceos, conductores y colabores fundamentales para el cumplimiento de objetivos. Aplicación a una organización o proyecto tuyo, de ambos modelos de intervención con supervisión nuestra.

Cuarta clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de Coaching ejecutivo y Organizacional aprendidas durante el mes.  

❏ GUÍA DE APRENDIZAJE CINCO: CONVERSACIONES EJECUTIVAS, EMPRESARIALES Y ORGANIZACIONALES 

Clases de días martes: Conversaciones especializadas de coaching ontológico aplicadas al trabajo ejecutivo, empresarial, equipos y organizaciones con altos estándares. Diferencias entre una conversación de coaching ontológico tradicional y una conversación de este calibre. Impecabilidad indagatoria al instrumentar estas conversaciones. Etapas de la conversación especializada: Acuerdo bi o tripartito para el sondeo exploratorio y el diagnóstico personal y organizacional. La comprensión de la estructura interpretativa del ejecutivo y la narrativa del equipo o la organización. Superación de rutinas defensivas del callar. Conversaciones productivas, planificación estratégica y mejora continua. Implicación para intervenir en el hacer incluyendo ejercicios específicos, declaración de compromisos, configuración y propósitos. Pasos hacia la consecución de la meta. Compromiso del coach con el escuchar activo, la indagación impecable, la calidad conversacional y los resultados pactados. Práctica conversacional ejecutiva, de equipos y organizacional intensiva supervisadas por el Master Coach director del programa. 

Quinta clase mensual, sábado de 10 a 18 hs.: Observación, práctica y evaluación de las distinciones, herramientas, técnicas, habilidades y competencias de Coaching Ejecutivo y Organizacional aprendidas durante el mes.